¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículum, apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
Para tratar las destrezas de pensamiento de orden superior
– Para instar a la comparación, síntesis, interpretación y la evaluación, entre otros.Para asegurarse que los proyectos de los estudiantes sean persuasivos y cautivantes
– Para instar a algo más que una simple reafirmación de los hechos
Para enfocarse en temas importantes
– Para relacionar el aprendizaje con otras disciplinas y temas de estudio
– Para hacer preguntas que han sido planteadas a lo largo de la historia de la humanidad
– Para tratar las preguntas interesantes que hacen los estudiantes
¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en los estudiantes?
Las evaluaciones continuas se pueden planear teniendo en cuenta las evaluaciones formativa y sumativa ya que la evaluación formativa pueden darse antes y durante la unidad de estudio por lo que el docente a lo largo de la unidad recopila sistemáticamente información acerca de qué y cómo sus alumnos están aprendiendo: escuchando discusiones de pequeños grupos, observando a los estudiantes ocupados en actividades estructuradas y no estructuradas y haciendo preguntas mientras trabajan con ellos.
La evaluación sumativa son las que se dan al final de la unidad o proyecto, aquí la docente puede descubrir debilidades que pueden ser retomadas con mayor profundidad en unidades venideras.
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